CONTEXTUALIZACIÓN REFLEXIVA

CORRESPONSABILIDAD EN EDUCACIÓN INICIAL Y LA GESTIÓN EDUCATIVA

INTRODUCCIÓN

En la siguiente blog, hacemos una breve explicación sobre la corresponsabilidad en educación y la gestión educativa del colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño, el cual busca hacer énfasis en los procesos de observación, análisis, caracterización y sistematización en los contextos de la practica pedagógica  y practica educativa, al ser consientes de la experiencia adquirida mediante la observación sobre la comunidad estudiantil.

Teniendo en cuenta que la gestión educativa interviene en varios actores como los son los directivos, docentes, la comunidad entre estos los estudiantes, familia y diferentes entes educativos y por ultimo y no menos importante el área administrativa y financiera.

La I.E.D Mercedes Nariño es una institución publica femenina que busca transformar y empoderar las niñas y adolescentes y que estas sean criticas reflexivas y autónomas.

OBJETIVOS

General:

Identificar los procesos educativos del Liceo Femenino Mercedes Nariño, por medio de PEI (Proyecto Educativo Institucional) mediante el ejercicio de observación realizado a través de las practicas estudiantiles.

Específicos:

• Fortalecer  nuestros conocimientos previos, por medio de las diferentes visitas realizadas a los centros de practica  sobre gestión educativa, proyectos educativos institucionales y diferentes contextos pedagógicos. 
• Promover la aplicación de los conocimientos teóricos mediante las diferentes metodologias que se encuentran en cada contexto escolar.
• Brindar un acercamiento educacional pertinente y de calidad sobre la gestión académica del centro educativo.

JUSTIFICACIÓN

El presente desarrollo se enfocara en los aspectos que tiene la institución educativa del  Liceo Femenino Mercedes Nariño, no solo con sus estudiantes si no con las personas externas que en la actualidad hacen parte del proyecto educativo y  la gestión educativa que llevan a cabo mediante el P.E.I, ya que permite reconocer espacios cuyo ejercicio pedagógico aporta experiencias significativas para nosotras como practicantes teniendo en cuenta que  se busca no solo conocer las necesidades del plantel educativo sino ser proactivos entendiendo como podemos contribuir a la formación de estudiantes por medio de la experiencia, basada en el conocimiento.

ELABORADO POR
Sonia Andrea Landázuri Franco
Reisy Alejandra Aya Parada
Cindy Carolina Reyes Ochoa
Griselda Diaz Granados Laguna